Erziehungsstellen
Eğitim merkezleri, kendi aileleriyle yaşayamayan çocuklara ve gençlere aile ortamı sunar. Eğitim uzmanlarıyla birlikte yaşadıkları bu toplulukta, bireysel destek, koruma ve güvenlik alırlar. Konseptimiz, profesyonel davranışları güvenli bir bağ kurma imkânıyla birleştirir. Amaç, gençlere istikrar sağlamak ve gelişimlerini olumlu yönde etkilemektir. Uzman danışmanlarımızın yakın takibi, pedagojik çalışmanın kalitesini garanti eder.
İletişim ve Yetkili Kişi
Bu bizim için önemli
Eğitim merkezlerimiz, SGB VIII'in 27, 34 ve 35a maddeleri uyarınca gençlik yardımının tam yatılı bir hizmetidir. Yaşam koşulları nedeniyle kendi ailelerinde kalamayan ve sabit bakıcıların bulunduğu bir aile ortamı ihtiyacı olan çocuk ve gençlere yöneliktir.
Konsept, özel hayat ile profesyonel pedagojik faaliyetlerin birleştirilmesine dayanmaktadır. Çocuklar, ücretli çalışan pedagojik uzmanların oluşturduğu yaşam topluluğuna kabul edilir. Her eğitim merkezi, bir ila istisnai durumlarda en fazla üç çocuğu bakabilir.
Konseptin amacı, bu gençlere potansiyellerini geliştirebilecekleri güvenli bir yaşam alanı sunmaktır.
Yaklaşımımızın temel unsurları:
- İlişki çalışması: Olumlu bir gelişimin temeli olarak güvenli bir bağ kurmak
- Günlük yaşamın düzenlenmesi: Bireysel ihtiyaçları göz önünde bulundurarak aile yaşamına entegrasyon
- Teşvik: Okul, mesleki ve sosyal alanlarda destek
- Ebeveynlerle çalışma: Köken ailenin dahil edilmesi
- Uzmanlık desteği: Düzenli danışmanlık ve dış denetim
- İşbirliği: Eğitim merkezi, uzman danışmanlık ve gençlik dairesi, ihtiyaçlara uygun ve kaliteli bakım için yakın işbirliği içinde çalışır
- Optimum destek: Ekstra veya yoğun ihtiyaçlar için ek modüller
Bu bizim profilimizdir.
- Sabit referans kişilerin bulunduğu aile ortamı
- İlişki kurma ve bağ oluşturmaya odaklanma
- Bireysel destek
- Koruma
- Profesyonel eğitim uzmanları
- Uzman danışmanlar tarafından yakın takip
- Esnek bakım yoğunluğu (temel/daha fazla/yoğun)
- Günlük yaşam ve boş zaman etkinliklerine dahil olma
- Ebeveynlerle çalışma
- Biyografi çalışması ve sosyal pedagojik tanı